大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于春节习俗梗概的问题，于是小编就整理了2个相关介绍春节习俗梗概的解答，让我们一起看看吧。
春节的传说的梗概？
又到了一年的除夕，乡亲们象往年都忙着收拾东西准备逃往深山，这时候村东头来了一个白发老人，白发老人对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将“年”兽驱赶走．众人不信，老婆婆劝其还是上山躲避的好，但老人坚持留下，众人见劝他不住，便纷纷上山躲避去了。
当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗，再也不敢向前凑了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃。六年级下册语文第一课北京的春节主要内容？
说教材】
今天我要与各位分享《北京的春节》的教学设想，它是六年级下册第一单元第一课，这个单元的主题是民风民俗，《北京的春节》主要介绍了老北京的春节习俗。本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文.场面叙述多，画面感强，这就需要学生联系生活实际，真切地感受到北京春节不一样的民俗。
【说学生】
六年级的学生思维活跃，愿意交流，乐于探索，他们对自己不知道的充满好奇，我会对他们循循善诱，为他们架起文本与生活之间的桥梁，学生在教师的引导下主要***用小组合作的学习方法学习本篇文章课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
基于我对教材与学情的理解在本课我设计了以下三维教学目标：首先是知识与能力目标：学会本课15个生字，能够正确读写“热情自傲”等词语。过程与方法目标是通过阅读教学理清文章脉络感受老北京春节的热闹、喜庆和隆重。情感态度与价值观目标是感受不同时代、不同地域的春节习俗。
根据三维教学目标，我本节课的教学重点设计为：引领学生随作者的描述，理清文章脉络感受老北京春节的热闹、喜庆和隆重。教学难点设置为揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
为了达成教学目标，突出教学重点突破难点，我***用了创设情境法、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
接下来我将着重介绍我的教学过程这也是我本次说课的核心环节：
首先需要导出新课，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。回忆春节上课伊始，我会利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，创设情境，以此调动他们学习的积极性，重温京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
接下来就是通读感悟的环节，俗话说的好，书读百遍，其意自现。在这堂课当中旨在让学生通过这样一种方式能过解决一些相对浅显的问题，我会通过多种多样的朗读法例如齐读 点名读 竞赛读等并且让学生带着问题去阅读课文主要设计了如下几个问题，作者写了春节中哪些重要日子的活动。在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？学生通过通读课文能够迅速发现主要写了腊八---腊月二十三---除夕---正月初一---正月初六---正月十五---正月十九这几天，接着进一步引
到此，以上就是小编对于春节习俗梗概的问题就介绍到这了，希望介绍关于春节习俗梗概的2点解答对大家有用。
